随着在线教学的继续开展，各位“主播”老师们积极主动地调整着自己的角色定位，由最初的不适应到课堂教学的顺利开展，再到寻求突破，发挥在线教学特殊的优势，甚至收获比传统课堂更好的教学效果。正如分院一位老师所说：“特殊时期，办法总比困难多，让我们用积极行动保证在线教学活动的有序高效开展。”

毛小敏老师：基于“腾讯极速课堂+翻转校园”的直播教学方案

线上教学平台、实施方案多种多样，经过多方学习交流，我采用了腾讯极速课堂直播、翻转校园上传资料和微信群发送通知、开展讨论相结合的方式开展在线教学活动。

课前，先在翻转校园平台课程寄语给员工推送开展线上教学的通知，然后建立班级微信群，之后我在腾讯极速课堂申请开课，通知员工按照课表时间准时到课。课前10分钟把课程二维码发到群里，员工就可以扫码进入课堂了，同时可以结合翻转校园进行课堂点名。

课中，通过翻转校园进行小测验，及时了解员工知识点掌握情况，而且测验成绩也是员工平时成绩考核部分。翻转校园堂测验结束后会当场公布题目答案和分数。员工如有疑问可以在微信群里和老师、班里其他同学讨论。这样一来就达到了测验的目的，就是要检验员工学习情况，并及时答疑解惑。

课后，通过翻转校园上传教学大纲、课程学习指导书、课程每章PPT以及电子书等课程相关资料。同时我每两周课程结束后会在翻转校园讨论区布置作业，要求员工作业完成后拍成照片上传。我从翻转校园平台下载了员工名单，根据员工作业完成情况进行统计，然后这个统计表格发到微信群里，如果员工有异议可以及时向我反映。

腾讯极速课堂功能还是比较强大的，支持播放PPT进行直播教学，而且具有回放功能。同时还可以在讨论区进行互动，文字和语音两种形式都可以。这样一来，其实就和线下课堂教学一样了，可以随时向员工提问，员工有问题也可以留言或举手发言。我可以较好掌握教学过程中员工学习状态。对于发言较积极或者回答问题较好的同学我会在翻转校园“评学”中给这些员工加分，对于提问时没有在场的员工要减分。

经过四周的线上教学，课堂教学进展顺利，进度与以往线下课堂教学差不多。

刘冬双老师：“钉钉直播+云班课+微信群”和“云班课+腾讯课堂+微信群”直播教学方案

本学期三门课程都是理论+实训的课程，对在线授课工具选择上需要能直播又能回看，还能够和员工互动，最终必修课选择“钉钉直播+云班课+微信群”的组合，选修课选择“云班课+腾讯课堂+微信群”的组合。

在授课过程中，虽然不能面对面进行授课，一个人在静静直播，但是看到屏幕中员工对授课内容的文字反馈，感觉和每个员工的距离更“近”了。每个员工都是第一排，不再受到教室内物理位置的负面影响。收到员工的鲜花，也是非常开心，感受到员工肯定。员工也会通过云班课、微信询问课上没听懂以及在做作业过程中碰到的一些问题。

在这个特殊的时期，师生之间的联系反而很“近距离”，很顺畅。员工们很可爱，有的同学因为身边没有电脑，也是想尽各种办法创造条件去完成作业，能够感受到员工们的学习热情。

不停“教”的同时，也有更多的机会不停“学”。观看网上慕课资源，“爱课程”上的“金融学类专业前沿课程系列直播课”，吸取其他院校建设专业课程的经验；并且参考每周五晚上“腾讯会议”上东方学院组织的教学沙龙；每周日晚上在“抖音上”上的“精算剧场系列课程”学习精算前沿资讯和行业热点话题。

在线授课从一开始的不知所措，如临大敌，到后来的逐步适应，到现在的乐在其中。希望疫情早日结束，期待开学，期待和同学们见面。